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1、追尋語文本色，探求魅力課堂——從口語交際與習(xí)作中看本色語文?？敌R小學(xué)王祖香語文學(xué)科是基礎(chǔ)工具性學(xué)科，母語是民族之魂，國家之根，智慧之泉，創(chuàng)新之源。從小打好學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)“語”習(xí)“文”是語文的首要任務(wù)，核心是正確理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)語文能力，習(xí)得方法，養(yǎng)成習(xí)慣。黃厚江曾在《語文的原點--本色語文的主張與實踐》中指出：語文課最基本的任務(wù)是培養(yǎng)孩子熱愛母語的感情，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)母語的動力，提高孩子運用母語的能力。本色語文就是把語文當語文，用語文的方法教語文。在第十三屆小語優(yōu)質(zhì)課競賽中，我感受到了說語文、講語文、讀
2、語文、寫語文、用語文的精彩，活潑的課堂教學(xué)風(fēng)格、有效及時的課堂評價、扎實的課堂教學(xué)設(shè)計，感受語文教學(xué)的本色魅力。一、平淡而不平凡平淡即平實淡雅，不加色彩，不加修飾，不刻意雕琢，不自作矯情，不故作姿態(tài)，不故弄玄虛，是原色、原汁、原味。如鄭亞麗老師所執(zhí)教的習(xí)作《童年之囧事一籮筐》。童年，是個多彩的季節(jié)，正值多彩童年的五年級孩子，每個孩子都會經(jīng)歷一些有趣的的甚至難堪的事情，鄭老師緊緊抓住孩子們喜聞樂見的畫面導(dǎo)入，播放了五彩繽紛的兒童生活囧片，孩子們看的是捧腹大笑、前俯后仰。然后，鄭老師出示了習(xí)作要求并讓孩子們說說自己記憶中最囧的一件事。隨后，老師展示了
3、自己童年囧事中的一個片段范讀問“老師的描寫中有哪些有趣的地方？為什么?”孩子們通過范文的學(xué)習(xí)很輕松地就總結(jié)出了“抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫會是事情變得更具體、有趣。”隨后，學(xué)生寫片段、同桌交流、班級展示、集體修改，一氣呵成。整堂課沒有浮華的“花架子”，只有平淡的語言文字訓(xùn)練；沒有看似熱鬧的“天馬行空”，只有心與心的交流，情與情的碰撞，在平淡中彰顯了語文課的不平凡。一、簡約而不簡單簡約就是以最主要的問題和最簡潔的線條拉動最豐富的語言材料。把復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單明了，使冗長拖沓的教學(xué)過程變得便捷，使復(fù)雜多樣的教學(xué)方法變得簡單易行。如王娟
4、娟老師執(zhí)教的口語交際《勸說》一課。勸說是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸說的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達到告之以理、導(dǎo)之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人；要心理相容，讓對方心服口服。然而對于五年級的孩子來說，掌握勸說的技巧做到動之以情、曉之以理還是有一定的難度的。在這節(jié)課中王老師就設(shè)計了故事表演《李尚書進貢公雞蛋》的故事充分激發(fā)學(xué)生興趣，在表演過程中明白了勸說的一些特點和技巧，簡單明了的交際話題（小蕓勸爺爺戒煙；同學(xué)勸扔饅頭的懂理。）并且在交際的過程中，老師自己充分進入角色，在特定的環(huán)境中影響著孩子們，讓孩子也進入角
5、色，在師生、生生的互動中體會到了勸說的魅力和價值。二、輕松而不放松學(xué)生學(xué)習(xí)語文是為了提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力，從而達到用語文的目的，如果能在輕松有趣的情形下學(xué)習(xí)，肯定會激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)的方法。如朱春燕老師在教學(xué)《教你學(xué)一招》時，就用了一個繩圈和學(xué)生玩起了熟悉的“翻叉”學(xué)生都會玩所以一下子興趣高漲，然后他又用這個繩圈玩了一個神奇的魔術(shù)，問“你們想學(xué)嗎？”學(xué)生高喊著“想”，朱老師接著說：“我可以教你們，你們認為我怎樣教你們才能學(xué)會？那你們怎樣學(xué)才能學(xué)得更快呢？”此環(huán)節(jié)很輕松就總結(jié)出了口語交際“說”和“聽”的要求了。隨后的學(xué)習(xí)中老師也是給孩
6、子們營造的輕松快樂的想學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們積極主動地進行著口語交際，課堂氣氛熱烈而融洽，孩子們學(xué)的輕松，老師教的輕松。這樣的情境，不僅增進了孩子們之間的友誼，更為他們?nèi)蘸笈c人成功交流起到了重要的作用。輕輕松松學(xué)語文，并非降低要求，放松訓(xùn)練，而是營造氛圍，研究策略，講求方法，讓學(xué)生在有限的時空中，愉快地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，高效率地學(xué)習(xí)。自己品嘗到智力活動的快樂，體驗到學(xué)習(xí)成功后的喜悅。四、扎實而不死板小學(xué)語文教學(xué)，最重要的就是要奠基固本，要求切實，訓(xùn)練扎實，效果落實。扎實就是要認真研究教學(xué)過程，這既是學(xué)生思維、想象的過程，也是能力培養(yǎng)的過程，
7、這就要求隨著教學(xué)進程，要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，迂有錯誤要及時矯正，迂有遺漏要隨時填補，發(fā)現(xiàn)生成性的課程資源，要隨機應(yīng)變，充分開掘利用。不要視而不見，充耳不聞，仍按“預(yù)設(shè)”，一成不變，也不要虛晃一槍，虛以應(yīng)付。教師要善于審時度勢，穿針引線，因勢利導(dǎo)。如葉小舟老師執(zhí)教的《學(xué)會贊美》一課中有一個“贊美接力賽”的環(huán)節(jié),葉老師用老師的信引發(fā)對學(xué)生的欣賞，請一個學(xué)生下位找到最想贊美的人，走到他面前，表達自己的贊美，被贊美的同學(xué)選擇下一位學(xué)生傳遞贊美接力棒并表達對下一位孩子的贊美。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的贊美可謂是熱火朝天，但后排有一個男孩卻一個人呆呆的坐在那里，
8、這是，周老師把孩子拉到前臺問“同學(xué)們，你們覺得他有有點嗎？請你贊美他！”安靜了半分鐘后就有一個孩子說“你是一個愛勞動的孩子，每次打掃衛(wèi)生
