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《中美小學母語寫作教材比較研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、分類號——UDC密級——編號——茸中唯j『鬣火蓐碩士學位論文中美小學母語寫作教材比較研究學位申請人姓名：旦整申請學位學生類別：全日劌碩士申請學位學科專業(yè)：課程與教學論指導教師姓名：夏家發(fā)副教授⑧M—ASTE?R'STHE潞lIIIIIIIIIllllIllIIIY2352517碩士學位論文中美小學母語寫作教材比較研究論文作者：周梅指導教師：夏家發(fā)副教授學科專業(yè)：課程與教學論研究方向：語文課程與教學論華中師范大學教育學院2013年5月⑨碩士學位論文MASTER’STHESISAComparativeStu
2、dyonSino·-USPrimarySchoolMother-·TongueWritingTextbooksAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM．ADegreeinEducationByZhouMeiPostgraduateProgramCollegeofEducationCentralChinaNormalUniversitySupervisor：XiaJiafaAcademicTitle：AssociateProfe
3、ssorSignatun二粵坐ApprovedMay,2013⑧碩士學位論丈MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。作者鮐同柱日期：a囈聲傘月2髫日學位論文版權使用授權書淼溉日淼撼日期：扣f1年備月馭日日期
4、：zDf)年丐刁珊本人已學位論文提規(guī)定享受相作者簽日期：～本”蔫粕列塑一將程。一i：}澄蘸鋈～意章查麓瀨溯％拗誓～同“蕉計蠹露一翥徊囊拼白l，E彬一黼旒韭嗽物～刪蝴曠一拍嘲瑟一愿囂惻一真隊益睜～認吖極：吟一紐交劉經掃⑧碩士學位論文MASTER’STHESIS內容摘要母語寫作教材是寫作課程內容到教學內容的中介。長期以來，我國作文教學的效果并不十分理想，雖然很多～線教師都做了有益的探索，但基本未脫離“寫作模式”這個圈子，大家多關注作文教學方法和教學效率的改進和提高，卻較少考慮教學內容的合理性和適用性。新課改
5、呼吁教材改革。在改革的道路上，我們不能閉門造車，應該多與發(fā)達國家的教材作比較。本文以新課標人教版小學語文寫作教材和美國麥克米蘭版《語言藝術》小學寫作教材為例，對二者進行比較研究。論文在簡介了研究的背景、意義及相關核心概念，梳理國內外研究現(xiàn)狀的基礎上，首先從宏觀入手，對兩套教材的編排體例和內容呈現(xiàn)進行探究，并在此基礎上對各自的特色進行總結概括。人教版以人文話題為綱構建寫作專題，注重寫作與閱讀、口語交際和綜合性學習的密切聯(lián)系，弱化寫作的程序性和策略性指導。麥克米蘭版以“寫作過程的認知模型"為編制依據(jù)，采用文
6、體序列螺旋推進的編排方式，注重學生寫作的多樣化和實用性。其次，從微觀著眼，針對編排方式、寫作指導設計和寫作訓練設計幾個維度對兩套寫作教材進行比較研究。人教版“讀寫結合”的編排方式使得教材缺乏應有的獨立性，人文主線的內容設計缺乏系統(tǒng)的序列推進，寫作訓練重簡單記敘文寫作，寫作過程重感悟輕指導。麥克米蘭版文體序列螺旋推進的編排在形式上略顯單調重復，但寫作指導和訓練設計體現(xiàn)出重過程、重引導和重實效的特點。在理性比較的基礎上，論文最后總結了麥克米蘭版寫作教材在寫作內容的生活化和實用化、寫作知識的全面性有效性、寫作
7、指導的全程化、注重學生寫作讀者意識的培養(yǎng)等方面值得我們思考和借鑒的地方，為進一步推動國內寫作教材編制提供參考。比較不是為了分高下優(yōu)劣，而是希望能夠“博采他長，完善自我”。本文通過對兩套寫作教材的分析和比較，期望搭建一扇近距離了解美國寫作教材和教學的窗口，為我國寫作教材的建設提供一個域外的視角。關鍵詞：小學；母語寫作教材；比較⑧碩士學位論文MASTER’STHESISAbstractThewritingtextbookiSthebasisandpursuanttoimprovethestudents’mo
8、therlanguagewritingskills．Foralongtime，theeffectofcompositionteachingisnotverygoodinChina,whilemanyofthefront-lineteachershavebeendoingsomeusefulexploration，butit’Snotoutofthiscircleof‘‘writingmode”，Peoplearemoreconcerneda
