跨文化交流 18

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1、18．用合適的問題交流話?。簝晌黄古仪蜻x手來到球臺前，其中一位是初學(xué)者，另一位則是專業(yè)選手。專業(yè)選手開始發(fā)球，他發(fā)的球又猛又快，令那位初學(xué)者無機回球，那位專業(yè)選手發(fā)的五個球都是既快又猛，那速度的確令初學(xué)者招架不住，他連一個球也接不住。專業(yè)選手發(fā)完他的五個球之后，那位初學(xué)者搖了搖頭說：“抱歉，抱歉，你打得太快了！”隨后，放下球拍就離開了。那位專業(yè)選手卻站在那里，困惑不解！教師：專業(yè)選手的發(fā)球速度和球技壓倒了那位初學(xué)者，他的打法使那位初學(xué)者沒有機會回球，結(jié)果在對方發(fā)完五個球之后，那位初學(xué)者干什么去了？（讓同學(xué)們回答）。一些宣教士在交流的時候也是這

2、樣，他們用自己迅速有力的言詞，壓倒了會眾。他們只管宣講，不會問任何問題，結(jié)果會眾根本沒有機會做出回應(yīng)。謹(jǐn)記：良好的交流是一個傳達和接受信息的過程，為要達到相互理解的目的。促進良好交流的一種方法就是提問題。提問和回答可以激發(fā)聽眾，去思考他們所聽到的信息，從而帶來更深入的理解。另外，提問和回答可以促進信息發(fā)送者與接受者之間有更好的交流，而交流的目的就是為了達到相互理解！前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，透過講述故事交流的技巧。這是一種很好的交流方式，因為它可以幫助那些不能閱讀的人明白、存記并向他人講述神的信息。此外，講完每個故事之后的問答時間也是交流的一個重

3、要環(huán)節(jié)?；叵肷厦嬖拕≈械哪俏怀鯇W(xué)者，他不能接住專業(yè)選手發(fā)過來的球，因此難以從中獲得樂趣，而且后來也不肯繼續(xù)往下打了。在講述故事期間，提問和回答可以使聽眾滿懷興致地學(xué)習(xí)，因為他們可以有回應(yīng)的機會，可以向宣講真理的宣教士們傳達信息，這一點就像給他們機會把乒乓球打回去一樣！下面，讓我們再次來看上一節(jié)課所學(xué)的圣經(jīng)故事，但這一次，請大家留意故事后面各種不同的問題。圣經(jīng)故事：神所垂聽的禱告（引自路加福音18：9-14）耶穌向那些仗著自己是義人，藐視別人的，設(shè)一個比喻說：“有兩個人上殿里去禱告：一個是法利賽人，一個是稅吏。法利賽人站著，自言自語地禱告說：‘

4、神啊，我感謝你，我不像別人勒索、不義、奸淫，也不像這個稅吏。我一個禮拜禁食兩次，凡我所得的都捐上十分之一?！嵌惱暨h遠地站著。連舉目望天也不敢，只捶著胸說：‘神啊，開恩可憐我這個罪人！’然后耶穌說：“我告訴你們：這人回家去比那人倒算為義了，因為凡自高的，必降為卑；自卑的，必升為高。”1.誰是耶穌講故事的對象？2.誰上殿里去禱告？3.那位法利賽人禱告的是什么？4.那位稅吏禱告的是什么？5.為什么那位稅吏祈求神的憐憫？6.為什么神算那位稅吏為義？7.圣經(jīng)上說，“人人都犯了罪”，神怎能說哪個人是義的呢？8.神看你為義嗎？你怎么知道？教師：向同學(xué)們問

5、完這些問題之后，將問題投影到屏幕上，或是借著幻燈片播放出來，然后向同學(xué)們提問以下問題：哪些問題可以幫助聽眾存記這個故事？（＃1-4）哪些問題可以引導(dǎo)聽眾發(fā)現(xiàn)故事中的真理？（＃5-6）哪些問題可以激發(fā)聽眾思考如何來改變他們的生命？（＃7-8）講述故事的人應(yīng)該問什么樣的問題？講故事的人應(yīng)該提的問題，要能夠幫助聽眾：1.存記2.發(fā)現(xiàn)3.改變讓我們一起重述這三個詞匯：存記、發(fā)現(xiàn)、改變。宣教士們在講述故事的時候，所要提的問題，應(yīng)該能夠幫助聽眾存記所講的故事、發(fā)現(xiàn)故事中神的真理，并思想如何來改變他們自己的生命。教師：幫助聆聽者存記神的話語是非常重要的。有

6、的人不識字，也沒有其他的工具來記錄神所說的話。但他們都有記憶力，他們對神的認(rèn)識都存記在他們心里，因此，能夠讓他們將這些圣經(jīng)故事都準(zhǔn)確地存記下來是極其重要的！事實上，提問問題就是一種幫助聽眾準(zhǔn)確記憶圣經(jīng)故事的好方法。用來提問故事中事實部分的疑問詞，通常都是以：“何時”、“何地”、“何人”和“何事”來開始的。在每個故事中，能夠啟發(fā)聽眾發(fā)現(xiàn)神真理的問題也非常重要。即使那些不識字的人依然可以學(xué)習(xí)圣經(jīng)的教訓(xùn)，依然可以學(xué)習(xí)神的真理。問題可以啟發(fā)聽眾，發(fā)現(xiàn)每個故事中的真理，可以幫助聽眾透過神所做的，來認(rèn)識神的屬性。一些問題會帶領(lǐng)聽眾發(fā)現(xiàn)一些主題（——在不同

7、故事中反復(fù)出現(xiàn)的有關(guān)神的真理），但講述故事的人，在他教導(dǎo)會眾之前，自己必須先熟知所要分享的故事、其間的真理及主題，如此他才能透過恰當(dāng)?shù)膯栴}，來帶領(lǐng)會眾，發(fā)現(xiàn)故事中的真理。這類有關(guān)神屬性及其對整個世界計劃的思考型的問題，通常都是以“為何”或“如何”開始的。但是，有時候講述故事的人也可以這樣問：“對……你有什么看法？”或者是“這個故事向我們教導(dǎo)了哪些有關(guān)神的真理？”或是“這個故事給我們提供了哪些有關(guān)人的教導(dǎo)？”如此發(fā)人深思的問題可以幫助聽眾來認(rèn)識神，對神的更多認(rèn)識有助于提升信徒對神的信靠和順服，而對神的順服就能帶來生命的改變?？梢?，合適的提問可以

8、改變聽眾的生命。這也正是神賜下他話語的目的——為要改變我們！這也是宣教士們跟別人講述圣經(jīng)故事的原因——為要改變他們！因此，宣教士們乃是與神同工，為要給人類的生命帶來