班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)2篇.doc

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班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)2篇  班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇12  在眾多任課教師中,班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生“親其師,信其道”,陳教師試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果?! ∫?、尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系  教師僅有尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系,使自我成為學(xué)生的同志和摯友,才能使自我的教育獲得成功。不僅僅如此,教師熱愛(ài)學(xué)生,不僅僅要尊重學(xué)生的人格,尤其要愛(ài)護(hù)學(xué)生的進(jìn)取性和創(chuàng)造性。以培養(yǎng)學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性,相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng)造精神,相信他們都有一顆向往完美事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,并且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都直接地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自我就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我期望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情,有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自我成為這樣的人。學(xué)生是具有較強(qiáng)模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著教師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以教師在學(xué)生面前必須有模范的作用?! 《?、要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生  教師要嚴(yán)格公正地對(duì)待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是一致的。僅有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求學(xué)生,才能真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。“愛(ài)之愈深,責(zé)之愈嚴(yán)”,學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然,嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面,是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出,必須從教師做起,這樣才能真正起到作用。不僅僅如此,教師還必須公正地、一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,異常要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績(jī)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自我的學(xué)生。  教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā),區(qū)別對(duì)待,因材施教,在教育學(xué)生的過(guò)程中,盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn),把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)護(hù)先進(jìn)學(xué)生,除了繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和夢(mèng)想的教育外,還要努力培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感,克服純粹的“自我” 觀念,更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài),必須認(rèn)真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn),努力做好他們的工作,不能不管不問(wèn)、放任自流,也不能不講態(tài)度和方法地亂管。  三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自我貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了這部分學(xué)生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。應(yīng)對(duì)這種情景,我?guī)兔λ麄兛朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)這部分后進(jìn)學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,熱愛(ài)尊重是前提,嚴(yán)格要求是手段,學(xué)生的全面發(fā)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴(yán)感和求知欲,是他們突出的心理特點(diǎn),不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心,身教重于言教,發(fā)揮教師的表率作用,深入班級(jí),和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自我的精力、才能和知識(shí),贏得學(xué)生的尊重和熱愛(ài),精誠(chéng)所致,金石為開(kāi),使得“嚴(yán)格要求”也就容易實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上,曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),從而確保紀(jì)律的執(zhí)行,就定能到達(dá)預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。  四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,僅有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。所以,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大?! ∥?、管理中充分發(fā)揮班委的作用  班委會(huì)發(fā)揮進(jìn)取的助手作用,是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)構(gòu)成的關(guān)鍵。本學(xué)期經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗,確定班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗,學(xué)生的進(jìn)取性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái),班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條,包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。  六、及時(shí)總結(jié),完善自我  新課程將改變教師的主 角和教學(xué)方式。教師要與新課程同行,就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?! 】傊?,教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,僅有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中僅有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,不斷提高,進(jìn)取探索,善于總結(jié),使自我的班務(wù)工作水平盡快提高?! “嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)篇13  首先作為教育工作者,要愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,其次作為班主任要充分發(fā)揮自身的管理才智,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,特別是對(duì)于現(xiàn)在的許多學(xué)生,他們的父母都已外出打工,沒(méi)有良好的成長(zhǎng)環(huán)境,所以不斷優(yōu)化學(xué)生的行為規(guī)范尤為重要,最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從而促進(jìn)學(xué)生和諧、健康發(fā)展?! ?、要肯定學(xué)生、師生溝通、家校結(jié)合  作為班主任要在一兩周內(nèi)記住班上的學(xué)生,并能夠很熟練的叫出他們的名字;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,來(lái)證明他們是有用的人才,最終讓他們對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)與生活充滿(mǎn)信心和希望。同時(shí)要多與學(xué)生接逐和交流,去了解他們,做他們的好朋友,來(lái)達(dá)到關(guān)注每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的目的,一旦發(fā)現(xiàn)某學(xué)生思想上存在問(wèn)題,才能得到及時(shí)的解決,做他們能夠傾訴和解決疑難的對(duì)象?! ±绺咭唬?5)班張旭萍同學(xué)給我寫(xiě)了這么一段話,“在初中的時(shí)候,盡管每次考試都是班上前十名,表現(xiàn)多么的優(yōu)越,老師的眼光從不會(huì)停留在我的身上,哪怕是幾分鐘、幾秒鐘也行啊,因?yàn)槲液芷椒?,平凡到只希望得到老師的幾句鼓?lì)話,那就滿(mǎn)足了,可沒(méi)有,沒(méi)有一個(gè)老師找我談過(guò)話,難道在老師的眼里就只有最好嗎?慢慢地我開(kāi)始學(xué)會(huì)了叛逆。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后,就及時(shí)地找該同學(xué)交談,交談后的這段時(shí)間以來(lái),這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較努力了,行為也規(guī)范好了。當(dāng)然對(duì)于有些我們老師無(wú)法解決的問(wèn)題,就得聯(lián)系家長(zhǎng),通過(guò)家校結(jié)合的方式來(lái)解決這些問(wèn)題?! ?、要從思想上培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性  要讓學(xué)生主動(dòng)的改正自己的過(guò)錯(cuò)。特別是有過(guò)過(guò)錯(cuò)的學(xué)生一定要寬容,可寬容不是放縱,而是要用一棵真誠(chéng)心去打動(dòng)他們;也可以通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)感化他們,要讓他們知道自己“錯(cuò)在哪里,怎么來(lái)改正?”這就要求我們要用“過(guò)而能改” 的理念來(lái)激勵(lì)和轉(zhuǎn)化他們。如在我校先后組織的兩次“感恩”演講會(huì)上就可以看出,有許多曾經(jīng)有過(guò)過(guò)錯(cuò)的學(xué)生都希望大家能夠給他們一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)?! ∫浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)要培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與,讓他們從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從成功中找到喜悅和信心,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如在前不久我校組織的第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,每要項(xiàng)比賽完后,特別是有高一(15)同學(xué)獲獎(jiǎng)了的時(shí)候,學(xué)生們都會(huì)跑到我的面前,很自信和驕傲的說(shuō):“王老師,我們班某某同學(xué)在某項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了”。我知道他們主要說(shuō)的并不是那個(gè)獎(jiǎng)牌,而是那一份榮譽(yù);特別是在拔河比賽的這個(gè)項(xiàng)目中,最能夠體現(xiàn)集體的力量,也就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)習(xí)作的精神和集體榮譽(yù)感?! W(xué)習(xí)也是如此,不是被動(dòng)的吸收知識(shí),而是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作與交流等行為,讓學(xué)生在這幾個(gè)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的酸甜苦辣,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?! ?、要為人師表,以德服人  要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的同時(shí),我們老師更應(yīng)該尊重學(xué)生,不要打、罵學(xué)生,不要隨便踐踏他們理想,要尊重他們的人格;老師的行為至關(guān)重要,很多時(shí)候?qū)W生都是因老師的行為而改變的。比如:老師隨便就罵學(xué)生,上課經(jīng)常遲到,可想而知,怎么去教育學(xué)生不罵人,不遲到呢?  4、要盡量發(fā)揮班干部管理和帶頭作用  要培養(yǎng)得力的班干部,進(jìn)行“分層管理”,在各自管理好自己的班級(jí)事務(wù)的同時(shí),還要有團(tuán)結(jié)習(xí)作的精神,凡事不要斤斤計(jì)較,凡事要從自己做起,在班上一定要起到帶頭作用,樹(shù)立榜樣。  總之,班主任一定要有“愛(ài)心、熱心、細(xì)心、耐心、恒心”。

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