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《Unit 9 Section B 第2課時(shí)示范公開(kāi)課教案【英語(yǔ)人教新目標(biāo)八下】.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?SectionB(2a—2e)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：thousand,safe,simply,fear,whether,Indian,Japanese,fox,whenever,spring,thousandsof,allyearround2.能夠讀懂關(guān)于新加坡的語(yǔ)篇內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息。3.能夠運(yùn)用做讀書(shū)筆記的學(xué)習(xí)策略來(lái)鞏固本節(jié)課有關(guān)新加坡的信息。4.能夠向他人介紹新加坡的相關(guān)信息。5.了解新加坡的風(fēng)土人情，拓寬文化視野。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠讀懂關(guān)于新加坡的語(yǔ)篇內(nèi)容，并能提取關(guān)鍵信息。2.能夠向他人介紹新加坡的相關(guān)信息。難點(diǎn)：能夠向他人介紹新加坡的相關(guān)信息。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生思考旅行前會(huì)考慮哪些方面，并用思維導(dǎo)圖的形式記錄自己會(huì)提前了解的方面，然后展示。學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式記錄自己旅行前會(huì)提前了解的方面，然后展示。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，在情景中思考，同時(shí)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)話(huà)題。
Warming-up2.教師創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生看引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，假如你有機(jī)會(huì)去這個(gè)國(guó)家旅游，引導(dǎo)學(xué)生看視頻猜這是哪個(gè)國(guó)家，然后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。視頻猜測(cè)這是哪個(gè)國(guó)家，然后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。引出本節(jié)課的主題。Pre-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考并寫(xiě)下對(duì)新加坡了解的內(nèi)容。學(xué)生思考并寫(xiě)下對(duì)新加坡了解的內(nèi)容。了解學(xué)生已知，為新知的教授做好鋪墊。2.教師展示新加坡的景點(diǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并了解新加坡的風(fēng)土人情。然后引導(dǎo)學(xué)生討論自己還想了解新加坡的哪些方面。學(xué)生看圖片，學(xué)習(xí)并了解新加坡的風(fēng)土人情。然后討論自己還想了解新加坡的哪些方面。通過(guò)看圖片學(xué)習(xí)并了解新加坡風(fēng)土人情的活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。While-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，匹配大意。學(xué)生再次快速瀏覽文章，匹配大意。通過(guò)自上而下的閱讀活動(dòng)，根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生再次快速瀏覽文章，畫(huà)出游覽新加坡的原因。學(xué)生快速瀏覽文章，畫(huà)出游覽新加坡的原因。3.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第1段完成表格。學(xué)生細(xì)讀第1段完成表格。4.教師引導(dǎo)學(xué)生先思考并回答問(wèn)題。然后再讀第2段完成信息填空。學(xué)生先思考并回答問(wèn)題。然后再讀第2段完成信息填空。5.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第學(xué)生讀第
3段完成閱讀任務(wù)。然后看視頻，進(jìn)一步了解夜間野生動(dòng)物園。3段完成閱讀任務(wù)。然后看視頻，進(jìn)一步了解夜間野生動(dòng)物園。6.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第4段，回答問(wèn)題。學(xué)生細(xì)讀第4段，回答問(wèn)題。7.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章進(jìn)行句子改錯(cuò)。學(xué)生細(xì)讀文章進(jìn)行句子改錯(cuò)。Post-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話(huà)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話(huà)的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生跟讀錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)跟讀錄音的活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。并對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。并對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用記筆記的方式及時(shí)鞏固的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位繪制有關(guān)新加坡的海報(bào)。學(xué)生以小組為單位繪制有關(guān)新加坡的海報(bào)。鍛煉學(xué)生實(shí)際生活中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。Homework教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生課后完成相關(guān)任務(wù)并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。補(bǔ)充教師針對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語(yǔ)言點(diǎn)并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語(yǔ)言點(diǎn)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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