Unit 10 Section A 第3課時示范公開課教案【英語人教新目標(biāo)八下】.docx

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Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.SectionA(GrammarFocus—4c)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握本課重點句型：(1)—Howlonghaveyouhadit?—Ihavehaditfortwoyears.(2)—Howlonghaveyouownedit?—IhaveowneditsinceIwas10yearsold.2.能夠正確使用Howlong引導(dǎo)的特殊疑問句詢問動作和狀態(tài)的持續(xù)時間。3.能夠在現(xiàn)在完成時態(tài)中正確使用for和since表示動作和狀態(tài)的持續(xù)時間。4.能夠正確使用延續(xù)性動詞詢問并表達(dá)持續(xù)性動作或狀態(tài)。5.通過談?wù)摀碛械奈锲?，有意識的將舊物通過捐贈的方式進(jìn)行循環(huán)利用。二、教學(xué)重點及難點重點：1.能夠正確使用Howlong引導(dǎo)的特殊疑問句詢問動作和狀態(tài)的持續(xù)時間。2.能夠在現(xiàn)在完成時態(tài)中正確使用for和since表示動作和狀態(tài)的持續(xù)時間。難點：能夠正確使用延續(xù)性動詞詢問并表達(dá)持續(xù)性動作或狀態(tài)。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision教師學(xué)生看思維導(dǎo)圖，復(fù)通過看思維導(dǎo)圖復(fù)述 呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述2d的內(nèi)容。述2d的內(nèi)容。的活動，引導(dǎo)學(xué)生鞏固第1課時所學(xué)表達(dá)。Presentation1.教師創(chuàng)設(shè)情境：王偉是兒童陽光之家的工作人員。引導(dǎo)學(xué)生看視頻完成填空。學(xué)生看視頻完成填空。通過看視頻完成填空的活動，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，為接下來的新知學(xué)習(xí)鋪設(shè)背景。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子，勾選出現(xiàn)在完成時態(tài)的句子。學(xué)生讀句子，勾選出現(xiàn)在完成時態(tài)的句子。通過勾選現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，進(jìn)一步檢測學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握情況。3.教師創(chuàng)設(shè)情境：一位記者正在采訪王偉。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語排序，并歸納總結(jié)Howlong引導(dǎo)的特殊疑問句的句式結(jié)構(gòu)。學(xué)生進(jìn)行詞語排序，并歸納總結(jié)Howlong引導(dǎo)的特殊疑問句的句式結(jié)構(gòu)。通過詞語排序題，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知并歸納總結(jié)Howlong引導(dǎo)的特殊疑問句的句式結(jié)構(gòu)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生讀對話，補全對話，并歸納總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)中for和since的正確用法。學(xué)生讀對話，補全對話，并歸納總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)中for和since的正確用法。通過補全對話的活動，關(guān)注對話中的目標(biāo)語言，并進(jìn)行歸納總結(jié)的活動， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。5.教師引導(dǎo)學(xué)生讀語篇，選擇正確的表達(dá)。學(xué)生讀語篇，選擇正確的表達(dá)。通過選擇正確表達(dá)方式的活動，引導(dǎo)學(xué)生初步感知延續(xù)性動詞和非延續(xù)性動詞的意義。6.教師承接上一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，歸納總結(jié)在現(xiàn)在完成時態(tài)中與howlong,for,since搭配的動詞的特點。學(xué)生讀句子，歸納總結(jié)在現(xiàn)在完成時態(tài)中與howlong,for,since搭配的動詞的特點。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)中與howlong,for,since搭配的動詞需用延續(xù)性動詞的用法。7.教師呈現(xiàn)更多的非延續(xù)性動詞，引導(dǎo)學(xué)生寫出對應(yīng)的延續(xù)性動詞。學(xué)生寫出對應(yīng)的延續(xù)性動詞。擴(kuò)充學(xué)生詞匯積累，為后面的輸出環(huán)節(jié)，提供詞匯儲備。Practice1.教師引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)合并句子。學(xué)生運用現(xiàn)在完成時態(tài)合并句子。檢測學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握情況。2.教師創(chuàng)設(shè)情境：Carter一家在整理自己的舊物品，打算捐送給兒童陽光之家。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，運用現(xiàn)在完成時態(tài)寫句子。學(xué)生看圖片寫句子。Production1.教師創(chuàng)設(shè)情境：你的班級要為兒童陽光之家捐贈物品。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，梳理可以捐贈的物品。學(xué)生以小組為單位，通過問問題的方式進(jìn)行調(diào)查活動，然后選派一名代表進(jìn)行報告展示。通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用目標(biāo)語言的能力。 2.承接上一環(huán)節(jié)，小組間繼續(xù)詢問并統(tǒng)計物品、人員以及了解物品擁有的時間，并進(jìn)行展示匯報。Summary教師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework運用目標(biāo)語言寫下小組的調(diào)查報告，并且預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生運用目標(biāo)語言寫下本組的調(diào)查報告，并且預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力，同時課前預(yù)習(xí)為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。四、板書設(shè)計Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.第3課時SectionA(GrammarFocus—4c)Keysentences:1.—Howlonghaveyouhadit?—Ihavehaditfortwoyears.2.—Howlonghaveyouownedit?—IhaveowneditsinceIwas10yearsold.