Unit 1 Section A 第3課時(shí)示范公開(kāi)課教案【英語(yǔ)人教新目標(biāo)八下】.docx

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Unit1What’sthematter?SectionA(GrammarFocus—4c)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點(diǎn)詞匯:herself2.熟練掌握本課重點(diǎn)句型：(1)—What’sthematter?—Ihave…(2)—Shouldsb.dosth.?—Yes,sb.should./No,sb.shouldn’t.(3)—Whatshouldsb.do?—Sb.shoulddo…3.能夠使用What’sthematter?等表達(dá)詢(xún)問(wèn)疾病和事故傷害并正確應(yīng)答。4.能夠使用情態(tài)動(dòng)詞should詢(xún)問(wèn)及陳述建議。5.能夠正確表達(dá)疾病、傷害及救治措施。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠使用What’sthematter?等表達(dá)詢(xún)問(wèn)疾病和事故傷害并正確應(yīng)答。2.能夠使用情態(tài)動(dòng)詞should詢(xún)問(wèn)及陳述建議。3.能夠正確表達(dá)疾病、傷害及救治措施。難點(diǎn)：1.能夠使用情態(tài)動(dòng)詞should詢(xún)問(wèn)及陳述建議。2.能夠正確表達(dá)疾病、傷害及救治措施。 三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming-up教師與學(xué)生打招呼，教師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看視頻回答問(wèn)題。學(xué)生觀(guān)看視頻并回答問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)看視頻的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生初步了解情景內(nèi)容，為后面環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。Presentation1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀上一環(huán)節(jié)的對(duì)話(huà)文本，并分別圈出詢(xún)問(wèn)健康問(wèn)題以及描述疾病和意外情況的句型。學(xué)生閱讀文本并圈出詢(xún)問(wèn)健康問(wèn)題以及描述疾病和意外情況的句型。通過(guò)圈詢(xún)問(wèn)健康問(wèn)題以及描述疾病和意外情況的句型的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詢(xún)問(wèn)健康問(wèn)題以及描述疾病和意外情況的表達(dá)方式。2.教師引導(dǎo)學(xué)生選詞完成句子。學(xué)生選詞完成句子。通過(guò)選詞完成句子的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)疾病和意外情況的表達(dá)方式的理解。3.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并圈出動(dòng)詞后面的詞，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)疾病和意外情況的表達(dá)。之后引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上說(shuō)出更多類(lèi)似的表達(dá)。學(xué)生觀(guān)察并完成填空，之后說(shuō)出更多表達(dá)。通過(guò)自我探究的方式，歸納總結(jié)出疾病和意外情況的表達(dá)，同時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用，說(shuō)出更多類(lèi)似表達(dá)，準(zhǔn)確掌握疾病和意外與動(dòng)詞之間的搭配關(guān)系。 4.教師再次播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生看視頻寫(xiě)出視頻里提到的詢(xún)問(wèn)健康問(wèn)題的方式。學(xué)生看視頻寫(xiě)句子。通過(guò)看視頻寫(xiě)句子的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，了解多種詢(xún)問(wèn)他人健康狀態(tài)的表達(dá)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為后面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。5.教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)如何詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況以及如何描述健康狀況。學(xué)生總結(jié)如何詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況以及如何描述健康狀況。通過(guò)總結(jié)活動(dòng)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成體系，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)總結(jié)能力。6.教師引導(dǎo)學(xué)生選取正確的表達(dá)完成句子，并思考完成總結(jié)填空。學(xué)生選取正確表達(dá)完成句子，并思考完成總結(jié)填空。通過(guò)選正確表達(dá)的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注should的用法，并通過(guò)完成填空，將知識(shí)具體化，加深印象。7.教師引導(dǎo)學(xué)生讀句子，畫(huà)出should/shouldn’t后面的單詞，歸納總結(jié)出should加動(dòng)詞原形表建議的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生畫(huà)出單詞，總結(jié)should加動(dòng)詞原形表建議的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)各種活動(dòng)并自主探究歸納總結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)知識(shí)的理解和掌握。8.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察所呈現(xiàn)的句子，歸納總結(jié)詢(xún)問(wèn)和給出建議的句型。學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察句子，并歸納總結(jié)詢(xún)問(wèn)和給出建議的句型。Practice1.學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話(huà)內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全內(nèi)容。通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話(huà)內(nèi)容的活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。2.教師出示文章，引導(dǎo)學(xué)生用should和shouldn’t完成填空。學(xué)生完成填空。通過(guò)拓展素材，幫助學(xué)生在新情境中理解和運(yùn)用目標(biāo)知識(shí)，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。3.教師創(chuàng)設(shè)情境，Jim看到了受傷的Bob，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全對(duì)話(huà)。學(xué)生看圖補(bǔ)全對(duì)話(huà)。通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話(huà)的活動(dòng)，幫助學(xué)生在情境中理解和運(yùn)用目標(biāo)知識(shí)，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握。Production1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成4c的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話(huà)的方式完善范例，之后根據(jù)范例進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生完善范例，并分組進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。通過(guò)分組表演、猜并填空的游戲，活躍課堂氣氛，并提供學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)知識(shí)的目的。2.教師引導(dǎo)學(xué)生將組內(nèi)活動(dòng)的結(jié)果做一個(gè)報(bào)告，請(qǐng)2到3組派代表到臺(tái)前進(jìn)行展示。學(xué)生做報(bào)告。通過(guò)展示匯報(bào)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息整合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并幫助內(nèi)化本課目標(biāo)知識(shí)。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生按要求完成作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力和培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1What’sthematter?第3課時(shí)SectionA(GrammarFocus—4c)Keywords:herselfKeysentences:1.—What’sthematter?—Ihave…2.—Shouldsb.dosth.?—Yes,sb.should./No,sb.shouldn’t.3.—Whatshouldsb.do?—Sb.shoulddo…